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近日，不少網絡平臺上涌現大量“暑假太可怕”的短視頻，一些所謂的資深教師大肆宣揚“古文是分水嶺”“英語要提前學”“奧數是敲門磚”“暑假不努力，差距就拉大”等觀念，以推銷書或課程為目的，通過炮制和販賣焦慮讓家長步步入坑、乖乖掏錢。

教育是民生之基，關系到每一個家庭。當下社會普遍存在著“起跑線”焦慮、擇校焦慮、升學焦慮……催生出一批批“不甘人后”的“雞娃”父母，學生、家長、學校都成了“教育焦慮”的參與者與受害者。想要破除這種焦慮，讓教育回歸本真，幫助學生健康成長，需要多方攜手，形成共同締造之合力。

以“法治”為底色，共建清朗“好環境”。 短視頻作為人們喜聞樂見的娛樂方式，具有受眾廣、傳播快等特點，不少商家為收割流量增加收益，不惜以“擦邊球”的方式博眼球，相關平臺也是“睜一只眼閉一只眼”。教育部辦公廳近日發布了關于嚴防嚴查違法違規開展線上培訓和廣告宣傳的通知，讓整治行動有據可依。要想維護好教育環境，必須依靠法律手段加以整治。譬如，針對教育行業營銷賬號發布的內容予以嚴格審核，杜絕虛假宣傳、惡意營銷等現象的發生，讓不良商家無處遁形，從源頭上斬斷“焦慮”之根，營造清朗的網絡環境。

以“尊重”為尺度，把握學生“真需求”。缺乏辨別能力，忽略孩子需求，盲目聽信“可怕”宣傳，是不少家長“內卷”的根源。暑假學習和生活需應以孩子真實需求和個性特點為出發點做好全方位規劃，真正以學生為本，尊重每一個孩子。確有培訓需求的，可以在征得孩子同意的情況下適當補習，彌補差距；學有余力的孩子則可以發展自己的興趣愛好和特長；還可以進行體育鍛煉或外出旅行，探索新事物。總之，家長面對廣告宣傳要保持冷靜和理智，在充分考慮孩子意愿和需求的情況下給出合理建議，把假期的快樂還給他們，而不是以“為你好”為由替他們做決定。

以“均衡”為基礎，打造學校“高質量”。教育公平是社會公平的底線，教育均衡發展是破除“教育焦慮”的一把利劍。隨著家長素質的普遍提高，對孩子教育愈發重視，同時也對學校教育提出了更高要求。雖然我國基礎教育普及水平已經大幅提升，但城鄉之間、學校之間仍然存在一定的教育質量差異，優質教育資源供給不充分、不均勻。可以嘗試讓優秀教師、優質資源“流動”起來，譬如推行一體化辦學，以“強”扶“弱”，充分發揮優秀教師的輻射引領作用，充分利用互聯網和現代信息技術實行資源共享。在推進均衡發展上下力氣，在提高學校教育質量上下功夫，減少課外培訓需求，才能杜絕校外教育亂象的發生。

教育無小事，事事皆育人。面對各類“教育焦慮”，需要家長、學校、社會共同努力，一切以學生發展的需要為出發點，共同營造良好環境，將快樂還給暑假，將暑假還給學生！

稿源：荊楚網（湖北日報網）

作者：王翼（宜昌夷陵）

責編：丁楚風