張正本人。學(xué)校供圖
荊楚網(wǎng)（湖北日報(bào)網(wǎng)）訊（記者許文秀 通訊員聶銘靜）一次性通過英語四六級考試，大學(xué)四年平均學(xué)分績點(diǎn)為3.49，獲得學(xué)校“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀學(xué)生”“暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號的張正，是武漢輕工大學(xué)化環(huán)學(xué)院的一名大四學(xué)生?！?0后”的他曾榮膺2018長江商報(bào)模擬營銷策劃大賽季軍、湖北省2020“金山云杯”銅獎(jiǎng)、湖北省第十三屆化學(xué)化工科研匯報(bào)會(huì)二等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，現(xiàn)以“物理化學(xué)專業(yè)組”考研復(fù)試綜合排名第一的成績被吉林大學(xué)化學(xué)學(xué)院成功錄取。
愛思考、愛提問、愛發(fā)明創(chuàng)造的他，目前以第一發(fā)明人申報(bào)實(shí)用專利13項(xiàng)，發(fā)明專利1項(xiàng)，外觀專利1項(xiàng)，其中5項(xiàng)實(shí)用專利已獲批授權(quán)，最新申報(bào)的“城市共享單車停靠滑道”專利，就因“能節(jié)約更多場地、使單車停放更有序、讓城市面貌更美觀”，獲得武漢市科技局成果轉(zhuǎn)化促進(jìn)中心的關(guān)注。
興趣是最好的老師，但不完全是
“創(chuàng)新創(chuàng)造能實(shí)實(shí)在在地改善、改造我們的生活條件與生活狀況，我大概是從初二開始學(xué)習(xí)一些理工科目，有了一些理科思維后，心中便埋下了‘發(fā)明創(chuàng)造’的種子吧！”張正回憶道。
當(dāng)時(shí)張正的物理老師是以作業(yè)的形式向大家布置任務(wù)，就讀初中的他，由于設(shè)計(jì)的“火柴盒顯微鏡”“簡易指南針”兩個(gè)作品比較巧妙，被老師推選參加全國校園發(fā)明創(chuàng)意大賽，最后獲得了銀獎(jiǎng)與銅獎(jiǎng)的成績。
而在高中的時(shí)候，學(xué)校也會(huì)開設(shè)科技創(chuàng)新類的課程，此時(shí)的張正總是自告奮勇地主動(dòng)與老師交流，又拿出4個(gè)作品參加比賽，最后獲得了赤壁市科技局創(chuàng)新大賽高中組二等獎(jiǎng)1項(xiàng)與三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。
張正獲獎(jiǎng)證書展示。學(xué)校供圖
“可惜高中時(shí)的創(chuàng)新能力有限，發(fā)明創(chuàng)造的物品不能夠去申報(bào)要求更高的專利證書，因此也是一個(gè)遺憾?！睆堈晕⒂行┩锵?。
因而，張正在2018年初入大學(xué)校園之后，就對自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)與專利保護(hù)具有高度的認(rèn)識(shí)，他的目標(biāo)是能夠擁有一項(xiàng)自己的專利技術(shù)，并能夠被轉(zhuǎn)化成實(shí)物產(chǎn)品。但由于技術(shù)有限和考慮問題不夠細(xì)致，導(dǎo)致他大一學(xué)年的第一項(xiàng)專利申請失敗了。
在張正失落的這段時(shí)間，學(xué)院輔導(dǎo)員胡艾平老師一直在身旁支持他，給他加油鼓勁。在胡老師的建議下，他報(bào)名參加了學(xué)院新能源材料課題組，他不再像往常的周末那樣消極頹廢，而是開始忙碌起來。在課題組的科研期間，張正獲得了王又容教授、任占冬副教授、周曉榮副教授、方華副教授等多位老師的指導(dǎo)，有關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作方面的、有關(guān)于物理化學(xué)思想與電化學(xué)理論的、有關(guān)于文獻(xiàn)閱讀的，這些幫助不僅使他鞏固了理論基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐操作技能，更幫助他日后獲得了一些榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。
“我的創(chuàng)新發(fā)明基本上都是來源于日常生活、科研發(fā)現(xiàn)以及與老師們的交談。即使有些不算如意的時(shí)光，也是指引我通向未來道路的時(shí)刻。”張正坦言道。
學(xué)會(huì)請教，時(shí)刻調(diào)整
到了大二學(xué)年，張正的學(xué)習(xí)狀態(tài)與設(shè)計(jì)方案逐漸改善，最終在2020年發(fā)表了自己的第一項(xiàng)專利“電子設(shè)備”?！斑@是一種能讓手機(jī)屏幕更美觀的設(shè)計(jì)，也是我的第一項(xiàng)授權(quán)專利。它對我來說，意義重大，我也因此獲得了學(xué)校的‘金龍魚企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金’。”張正笑著說道。
張正第二項(xiàng)發(fā)明專利的靈感，來源于2020年疫情期間消毒物資的匱乏。當(dāng)他在藥店看到單獨(dú)售賣的高錳酸鉀消毒水不便攜帶使用時(shí)，便萌生了設(shè)計(jì)專用紙巾的念頭。于是他結(jié)合專業(yè)知識(shí)，查閱大量文獻(xiàn)，尋找配方，不斷地修改完善。最后，“一種含高錳酸鉀的消毒紙巾”成功獲得專利授權(quán)。
“有些專利是我在考研備考期間完成的，有時(shí)候?qū)W累了，心情浮躁了，我都會(huì)打開我的畫板以及Word文檔完成初步的計(jì)劃交底書來轉(zhuǎn)移一下情緒。”在張正看來，這些調(diào)整也不怎么花時(shí)間，但是，每當(dāng)一項(xiàng)成果完成后，對他來說都是一種緊張情緒的釋放。
在曲折的發(fā)明之路上，張正對于化學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣也在被逐漸激發(fā)。不僅在實(shí)驗(yàn)室、課題組里與老師們積極探討科研，張正還會(huì)在課堂上不斷跟老師請教，夯實(shí)理論知識(shí)。王婷婷老師是張正《結(jié)構(gòu)化學(xué)》這門課的主講教師，在大三時(shí)期，每次下課后張正都會(huì)留下來跟王老師交流上課時(shí)產(chǎn)生的一些疑問。曾經(jīng)有一次中午下課后，師生在“原子光譜項(xiàng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上討論了很久，彼時(shí)已經(jīng)接近下午1點(diǎn)，王老師的家人都打電話喊她回去吃午飯了。但王老師掛完電話，照樣耐心地為張正解答問題，還囑咐他不要有心理負(fù)擔(dān)，以后有什么問題盡管問，不要把疑問積累起來。
對此，張正補(bǔ)充說:“我高中其實(shí)是不學(xué)習(xí)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》這門選修課的，因此在大學(xué)碰到s軌道、p軌道、sp3雜化等知識(shí)點(diǎn)，非常害怕。但后來，當(dāng)我不斷地去探索，才發(fā)現(xiàn)自己對這樣一個(gè)形同陌生的課程是如此地喜歡與適應(yīng)?！弊詈螅督Y(jié)構(gòu)化學(xué)》這門課程，張正獲得了96分，而他從王老師課程中所學(xué)到的理論知識(shí)也一直沿用到考研和他的科研生活中。
“當(dāng)你在為自己的未來打拼的時(shí)候，有時(shí)候也許會(huì)看不到邊際。但你要相信，渡過了那一段努力得連自己都能感動(dòng)的日子之后，你想要的，歲月統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)給你。”張正總結(jié)自己的大學(xué)四年生活道。
厚積薄發(fā)，偶然遇見
“城市共享單車?？炕馈睂＠陌l(fā)明，是一次偶然。
考研復(fù)習(xí)期間，張正和同學(xué)在圖書館閉館后騎共享單車回公寓，發(fā)現(xiàn)公寓門口自行車擺放凌亂，既增加了交通堵塞妨礙同學(xué)們出行，又影響城市“容貌”。因此張正設(shè)想，能否在地面安裝一個(gè)可移動(dòng)的滑道，讓共享單車?？吭诨郎?，利用滑道的伸縮、移動(dòng)功能，節(jié)約更多場地？循著這個(gè)設(shè)計(jì)思路，他設(shè)計(jì)出草圖，改進(jìn)共享單車的停車方式，讓城市空間利用率更高。這個(gè)設(shè)想在不久前獲得了專利證書。
從問題的提出，到專利的獲批，歷經(jīng)一個(gè)多月。當(dāng)時(shí)張正發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，并沒有馬上啟動(dòng)設(shè)計(jì)，而是和往常一樣打開自己的備忘錄進(jìn)行記錄。在考研復(fù)習(xí)中，突然閃現(xiàn)靈感，他想到了解決辦法。很快地，他開始構(gòu)思、畫草圖、3D成像以及內(nèi)容撰寫，最后向?qū)＠诌f交了專利申請。
單車?？炕涝O(shè)計(jì)圖樣式。學(xué)校供圖
張正此前經(jīng)常利用“武漢城市留言板”這個(gè)便民通道，提建議、談想法，這次也不例外。武漢市科技局工作人員在看到張正的留言后，十分重視，打了好幾個(gè)電話與他探討該專利的相關(guān)問題。市科技局成果轉(zhuǎn)化促進(jìn)中心負(fù)責(zé)人一行還專門赴武漢輕工大學(xué)召開成果轉(zhuǎn)化座談會(huì)，指導(dǎo)張正如何將專利轉(zhuǎn)化落地。
“有沒有覺得搞發(fā)明創(chuàng)造是一件很燒腦、很難的事情？是什么讓你保持著對發(fā)明創(chuàng)造的熱情？”對于有同學(xué)提出的這個(gè)問題，張正認(rèn)為，發(fā)明創(chuàng)造到底燒不燒腦，需要用辨證的思維去看待。
他舉出自己前不久剛自學(xué)的一門叫《儀器分析》的課程，里面介紹到，一個(gè)表征儀器的誕生，背后是由成千上萬個(gè)創(chuàng)新專利所支撐的，是一個(gè)長期且需要付出大量勞動(dòng)的過程，很多時(shí)候大家越想一步到位越是難以實(shí)現(xiàn)，但若大家把目標(biāo)分解，逐個(gè)擊破就不難了。有時(shí)候一個(gè)小小的發(fā)明創(chuàng)造就會(huì)促使我們的科學(xué)儀器又一次更新，達(dá)到一個(gè)新的高度，因此需要我們不停地去努力。
“不放棄追尋，就是最好的追尋。船停碼頭最安全，但那不是造船的目的；人呆家里最舒服，但那不是人生的意義。最美好的人生，莫過于奔跑在理想的路上?！边@位“00后”小伙，對未來憧憬道。
