湖北日報訊 （記者劉潔、通訊員徐勇）兩條可愛的公主辮，一條碎花連衣裙，眼睛彎彎的像月牙，初見陸燕時，只覺得她像個學生。

1997年出生的陸燕，從石河子大學社會工作專業(yè)畢業(yè)后，成為了湖北省荊楚社會工作服務(wù)中心的一名社工，服務(wù)個案被評為武漢市2021年度優(yōu)秀社會工作案例。

陸燕的服務(wù)對象叫跳跳（化名），今年8歲，因出生時腦窒息，導致身體和智力發(fā)育遲緩。跳跳父親在外工作，母親雖全職陪伴，但一直沒辦法打開孩子心扉。

陸燕從去年開始對跳跳進行心理和學習的輔導。“第一眼見到跳跳，真看不出他當時7歲”，陸燕說，“整個人呆呆的，不愛說話，聲音也很模糊”。

跳跳聲帶發(fā)育不良，再加上性格內(nèi)向，沒有玩伴，說話機會少，以至于沒有正常的語言表達能力。

陸燕從醫(yī)生處得知，要讓跳跳多練習說話，聲帶才會發(fā)育。為讓跳跳發(fā)音準確，陸燕從最簡單的音節(jié)開始教起，每天反復訓練。陸燕還給跳跳制定詳細的日計劃、周計劃、月計劃，跳跳如果能完成任務(wù)，陸燕就會獎勵他一顆糖果。除了發(fā)音訓練，陸燕還教跳跳唱歌、跳舞、畫畫，帶著他和別的小朋友一起參加活動。

時間長了，跳跳便很喜歡和陸燕一起玩。平時陸燕不在旁邊的時候，還會讓媽媽給陸燕打電話。

就這樣，一天、一周、一年，跳跳從簡單的“āáǎà”到現(xiàn)在可以正常的表達交流。“真是不敢想象，孩子這一年的變化這么大”，跳跳母親說，“真的非常感謝陸老師”。

“看到同齡孩子活蹦亂跳的，我就很心疼跳跳”，陸燕自己也沒想到跳跳進步可以這么快，“就想著盡量地去幫助他，哪怕他有一點點的進步也是值得的”。

今年三八節(jié)當天，母親帶跳跳來給陸燕送花。“我打開門，跳跳一下子撲到我懷里，抱著我說了句‘小燕老師節(jié)日快樂’”，陸燕說，“那一刻我覺得所有的努力都是值得的，守護每一朵花綻放，這應(yīng)該就是我存在的價值與意義”。