湖北日?qǐng)?bào)訊（記者文俊、通訊員嚴(yán)璨、陳蘇一、鄧?yán)蚱迹?1月4日，武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院召開課程思政教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)劃工作坊會(huì)議。會(huì)議著眼于發(fā)現(xiàn)和打造哲學(xué)學(xué)科、心理學(xué)學(xué)科課程建設(shè)的特色與亮點(diǎn)，以育人為核心，構(gòu)建課程思政工作的“大格局”。

近一年來(lái)，武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院全面推進(jìn)課程思政建設(shè)工作，積極擔(dān)當(dāng)鑄魂育人使命，充分發(fā)揮課程育人的主渠道作用，著力構(gòu)建具有哲學(xué)和心理學(xué)特色的課程育人體系。其中，以搭建第一課堂、第二課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、社會(huì)課堂平臺(tái)為依托，在課程思政建設(shè)中堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，致力于塑造具有哲學(xué)學(xué)科特色的全員、全過(guò)程、全方位育人的工作格局，形成了推進(jìn)課程思政的長(zhǎng)效機(jī)制。

學(xué)院激勵(lì)專業(yè)教師參與教材編寫工作。朱志方、蘇德超、陳江進(jìn)三位教授參編的馬克思主義工程建設(shè)教材《當(dāng)代西方哲學(xué)思潮評(píng)析》由高等教育出版社出版，是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材。商務(wù)印書館重校出版了由郭齊勇教授編著的、普通高等教育國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《中國(guó)哲學(xué)史》。這部《中國(guó)哲學(xué)史》被中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)等數(shù)十家高校指定為“中國(guó)哲學(xué)史”課程教材。自出版以來(lái)，本書引領(lǐng)了一批批學(xué)子走入“中國(guó)哲學(xué)”的殿堂，被學(xué)生們親切地稱為“我們的教材”。

以課程實(shí)踐為突破，推動(dòng)課程思政與實(shí)踐育人相結(jié)合。美學(xué)教研室歐陽(yáng)霄老師策劃組織的首屆“美學(xué)原理課程教改試驗(yàn)項(xiàng)目”，通過(guò)直面藝術(shù)作品、創(chuàng)造直接的審美體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力與審美意識(shí)。邏輯學(xué)教研室杜珊珊老師將思政內(nèi)容融入實(shí)踐教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展“理性思維”社會(huì)服務(wù)。馬克思主義哲學(xué)教研室趙士發(fā)教授帶領(lǐng)學(xué)生深入浙江省鄉(xiāng)村振興示范縣縉云縣進(jìn)行調(diào)研，了解鄉(xiāng)村政府基本情況、基層政府的工作情況，了解鄉(xiāng)村綜合治理、鄉(xiāng)村振興的整體情況。中國(guó)哲學(xué)教研室沈庭老師組織學(xué)生進(jìn)行了“賡續(xù)千年文脈，綻放文化華彩”貴州孔學(xué)堂研學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)們深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深及精神內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信和愛國(guó)情懷。

“課程思政建設(shè)要抓住發(fā)展機(jī)遇從而邁上新臺(tái)階?！闭軐W(xué)學(xué)院黨委書記盧昌寧剖析了教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的內(nèi)涵。下一步，該學(xué)院將舉全院師資之力打造一門哲學(xué)專業(yè)課程思政示范課程《哲學(xué)導(dǎo)引：基礎(chǔ)與前沿》，邀請(qǐng)包括1位國(guó)際科學(xué)哲學(xué)學(xué)院院士、2位國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、3位教育部長(zhǎng)江特聘教授等在內(nèi)的10位著名學(xué)者進(jìn)行授課。心理學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于武漢大學(xué)師生的心理健康需求，打造心理學(xué)示范課程《社會(huì)心理學(xué)》，引導(dǎo)學(xué)生將心理學(xué)理論知識(shí)與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合。

“我對(duì)于《哲學(xué)導(dǎo)引：基礎(chǔ)與前沿》這門未來(lái)的‘金課’充滿了期待”武漢大學(xué)黨委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)楚龍強(qiáng)表示，課程思政建設(shè)是一項(xiàng)融教學(xué)理念、思維方式和育人路徑為一體的系統(tǒng)工作而言，應(yīng)通過(guò)體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、教學(xué)改革和知識(shí)傳授的一體化，使專業(yè)課程充分發(fā)揮育人功能。