【資料圖】
作者：陳超
創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。黨的二十大報告指出“創(chuàng)新是第一動力”，并強調(diào)要“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位”。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，在培養(yǎng)人才創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面有著無可替代的重要作用。應(yīng)以增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動力為目標(biāo)，進一步提高認(rèn)識、整合力量、完善機制，不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的人才和智力支持。
樹立科學(xué)的教育觀和教育目標(biāo)。深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性、必要性，明確教育目標(biāo)，樹立科學(xué)的教育理念，才能不斷提升教育質(zhì)效、更好實現(xiàn)教育任務(wù)。要從以高水平教育更好服務(wù)國家發(fā)展的高度，更好適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等需求的深度，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，努力培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會責(zé)任的高端人才。著力引導(dǎo)學(xué)生打破慣有思維，樹立創(chuàng)新為魂、以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)的理念，幫助學(xué)生形成堅韌的意志、創(chuàng)新的精神、敏銳的洞察力和團隊協(xié)作、銳意進取、永不言棄等優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高其可持續(xù)學(xué)習(xí)及對現(xiàn)有資源掌握應(yīng)用能力，引領(lǐng)學(xué)生不斷完善和發(fā)展自我，增強對未來社會的適應(yīng)性。
打造多元化教育主體。推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要充分調(diào)動各方教育資源、引入各方教育力量。一方面要充分發(fā)揮學(xué)校自身教育力量，結(jié)合自身實際情況成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，高效協(xié)調(diào)內(nèi)部教育資源，形成學(xué)校整體規(guī)劃、職能部門協(xié)調(diào)配合、學(xué)院落實主體責(zé)任的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作格局；另一方面，要積極引入外部教育力量，發(fā)揮聯(lián)動機制，做好與校外相關(guān)部門、企業(yè)、單位和社會團體聯(lián)合、對接等工作，不斷探索產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合、高校與校外力量等多方協(xié)同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機制，努力為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和能力的學(xué)生提供實踐平臺及機會。
健全課程體系。實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的教育內(nèi)容和課程體系是關(guān)鍵。應(yīng)堅持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢和相關(guān)專業(yè)特點，發(fā)揮課程教學(xué)知識傳授載體作用，積極構(gòu)建依次遞進、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群，開好開足學(xué)科前沿、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面必修課和選修課，努力打造通識教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的多層次的課程體系。積極開展教學(xué)改革，探索線上線下混合式教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，構(gòu)建多元評價體系，切實將學(xué)科優(yōu)勢、科研優(yōu)勢、學(xué)術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生全面成長。
搭建實踐平臺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實踐性非常強的教育活動。對高校來說，這項教育不僅要側(cè)重于知識輸送與傳遞，更要側(cè)重學(xué)生知識綜合應(yīng)用、對生產(chǎn)生活需求敏銳把握等能力的培養(yǎng)。做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須注重實踐教學(xué)，需要圍繞學(xué)生成長需求努力搭建實踐平臺，為其提供更多實踐實訓(xùn)機會。應(yīng)進一步加強校內(nèi)實踐實訓(xùn)基地建設(shè)，通過設(shè)立實驗實訓(xùn)中心，對學(xué)生全面開展輪訓(xùn)。積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、學(xué)科競賽，讓學(xué)生在比賽中鍛煉創(chuàng)新能力和實踐能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)校應(yīng)積極統(tǒng)籌外部資源，努力搭建校外實踐平臺，如組織學(xué)生參觀校外創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園、邀請校外導(dǎo)師開展指導(dǎo)、打造校企合作的實踐基地，讓學(xué)生身臨其境體驗企業(yè)公司運營情況，不斷激發(fā)學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)熱情。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣。內(nèi)因是事物發(fā)展的源泉和決定性因素。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣，積極塑造自我尤為重要。要以行之有效的措施鼓勵和支持學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生提供圖書館、實驗室等自主學(xué)習(xí)場所和資源，幫助學(xué)生拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師應(yīng)有意識地設(shè)計相關(guān)作業(yè)，尤其是團隊合作方面的作業(yè)，以此培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識、提升其創(chuàng)業(yè)能力，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之樹在學(xué)生心中生根、成長。
責(zé)編：楊東溟審核：徐曉敬
