荊楚網（湖北日報網）訊（通訊員 李鑫 顧俊芳）“一開始以為是自己晚上沒休息好，所以上課注意力不集中，沒想到后面開始一直頭疼、看東西重影，黑板上的字像是活了一樣，在眼前不停地跳動。”家住武昌區的高二學生小鄭同學苦惱的對林珊主任描述自己的癥狀。幸運的是，在武漢普瑞眼科醫院經過了兩個多月的視功能訓練，小鄭同學的眼睛情況越來越好，一直籠罩在他心頭上的烏云終于散開。

17歲的小鄭近幾個月來非常苦惱，上課時經常注意力難以集中，感覺黑板上的字像在自己眼前跳動，寫作業時也經常看錯行，對于文字的理解十分困難。為此，班主任特地找到小鄭的父母了解情況。父母以為孩子是貪玩導致上課開小差，找小鄭同學談過后便未放在心上。

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但沒過多久，小鄭時不時反映頭疼、看不清，小鄭的父母才意識到問題的嚴重性，當即決定帶孩子前往醫院檢查治療。在排除腦部器質性病變后，醫生建議小鄭到專業眼科做進一步檢查。經過多方打聽，幾經輾轉，父母帶小鄭來到了武漢普瑞眼科醫院尋求幫助。

接診小鄭同學一家的是該院視光及小兒眼科主任林珊。林珊主任為小鄭同學做了全面、系統的檢查后，發現小鄭同學患有調節不足、集合不足、復性近視散光。這樣的檢查結果讓小鄭父母傻了眼，沒想到孩子長久以來出現的種種問題竟是眼病導致。

“眼睛調節的目的是為了調整眼屈光力以看清外物。調節不足就會導致視疲勞，以及視物模糊、無法集中注意力、頭痛等癥狀。復性近視散光主要由近視、近視散光組合而成，大多數復性近視散光患者會出現視力減退、視物模糊。”林珊主任指出，正是眼部問題導致小鄭同學出現種種不適癥狀。

小鄭同學由于長期近視欠矯，看近時動用的調節量與正視眼相比是有所減少的，而肌肉能力用進廢退，因此導致調節緊張能力下降；又因為視近時少用調節，帶動的調節性集合量也相應減少，引發集合不足。

“集合不足是一種常見的雙眼視覺功能障礙。此類患者在近距離用眼或者閱讀時，眼睛有較強向外移的傾向，導致復視情況，而為了防止出現復視，患者會更努力使眼睛集合，但卻事與愿違。這就是導致小鄭看黑板時感覺好像有‘字符跳動’，看書時容易串行的原因。”林珊主任耐心地為小鄭同學的父母講解道。

根據小鄭同學的眼部檢查情況，林珊主任建議通過視功能訓練中的調節訓練及融像訓練來幫助他改善眼睛的集合不足以及調節不足的癥狀。而復性近視散光則建議通過佩戴框架眼鏡來矯正。

林珊主任指出：“調節訓練的目的是提高調節功能，從感知調節到調節幅度訓練、調節靈敏度訓練。針對小鄭的眼部情況，采用的是閱讀訓練和大小卡訓練。而融像訓練的目的是針對集合功能異常，融像障礙，特殊類型的斜視功能性眼球運動訓練，以提高眼的追隨，掃視，注視等功能性眼運動，給小鄭同學使用的訓練工具是聚散球和紅綠立體圖。”

經過兩個多月的視功能訓練，小鄭同學的雙眼視功能改善頗多，看書串行的情況不再出現，眼前復視癥狀也基本消失。擺脫了眼病的陰霾后，小鄭上課注意力集中，成績也有所提升，性格也漸漸變得活潑、外向，林珊主任和科室的護士們都為他感到開心。

林珊主任提醒：當雙眼視功能出現異常時，就會產生一系列的臨床癥狀，如視近物時有重影、復視感、模糊、聚焦困難，字體發生流動、跳動，眼部有牽拉、緊張感，斜視、弱視、抑制、立體視功能喪失、視疲勞等等。而僅靠傳統的驗光無法發現其本質問題。因此，到專業的眼科醫院進行雙眼視功能檢查對患者的視力健康診斷具有非常重要的意義。家長要多多關注孩子的眼部健康情況，發現問題早診斷、早治療。