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據教育部統計，2023屆全國高校畢業生達到1158萬人，同比增加82萬人。在巨大的就業壓力下，眾多高校開始上演“紙面就業”戲碼。有些高校為提高就業率數據，輔導員直接代其“網簽”，向學生承諾“保證就業”；還有高校對已簽訂協議的畢業生以“待業”為由拒絕發放就業報到證等；還有商家甚至在網絡上公開售賣各類公司的山寨三方協議……

“紙面就業”亂象的出現，不僅傷害畢業生個人，而且對整個社會也是一種傷害。目前，高校以“畢業生去向落實率”作為畢業生就業統計的指標，其由協議和合同就業率、創業率、靈活就業率和升學率共同組成。三方協議的簽訂數量直接影響著學校每年向社會公布的“就業率”，進而會影響到每年的專業招生和專業評估。而對于就業率連續兩年低于60%的專業，教育部要求調減招生計劃直至停招。為了追求漂亮的就業率數據，就業壓力層層疊加，學校的壓力傳導到學生，導師和輔導員對未就業學生進行“輪番照顧”，直至學生成功“紙面就業”。解決這一問題不是一朝一夕的事情，它需要學校、政府、社會共同發力，也需要大學生們的積極參與。

先就業后擇業，大學生在就業之前要轉變觀念。從“天之驕子”到“待業青年”，從“包分配”到“自主擇業”，大學畢業生經歷了一場徹底的就業革命。在中國經濟結構轉型升級的大背景下，我國就業市場呈現出許多新的特征，大學畢業生作為就業市場上的中堅力量，應該如何更好地適應形勢的發展變化？這是值得我們大學生深入思考的問題。在新時代的背景下，大學生們應該轉變就業觀念，快速完成職業角色轉換，樹立正確的就業觀，增強創業意識和創新精神。

高校應加強誠信建設和就業指導。一方面，就業率造假行為不僅僅是學術不端，也是不誠信的表現。在就業問題上，上級部委對高校招生和專業評估中的就業率指標核定欠科學，造成片面追求“紙面就業”數據，其實這是一種不健康的導向。提高就業質量，首先要確保就業率數據真實可靠。高校應建立完善的就業質量統計和評估機制，在招生、培養方案設計等環節加強對畢業生的考核和監督。另一方面，高校應加強對畢業生就業指導，讓學生了解真實的就業形勢，并提供更多的實習機會，加強對學生實踐能力的培養。對于大學生來說，實習是一種非常好的學習機會和鍛煉機會。雖然很多用人單位對實習并沒有硬性要求，但也會將實習經歷作為重要考量。因此，高校要為學生提供更多的實習機會，讓學生通過實踐積累經驗，提升工作能力和就業競爭力。

就業市場呈現新特征，就業結構性矛盾突出，“就業難”和“招工難”的雙向矛盾持續存在。高校畢業生人數再創新高，而“就業難”的主要原因在于高校畢業生供給與市場需求存在崗位、技能、專業等方面的不匹配。高校應順應時代發展要求，充分考慮專業設置的就業化、實用化、科學化，加強專業設置和企業用工需求的有效對接。

“假就業”不可取，“真就業”才能行。對于一些高校虛報就業去向、就業率的做法需要有關部門進一步加大監督和查處力度，對弄虛作假、提供虛假就業信息的行為要嚴厲懲罰，不斷完善高校就業率評估機制。更重要是，需要各方統籌謀劃，為高校學生提供就業指導、拓寬就業渠道，從科學性、創新性、有效性等方面持續發力，努力化解“就業難”、“招工難”矛盾，實現高校畢業生穩定就業，發揮高校畢業生主力軍作用，助力更多人才實現個人價值。

稿源：荊楚網（湖北日報網）

作者：向聰穎（宜昌市遠安縣人社局）

責編：郭蕾