正值暑期，在大數(shù)據(jù)算法的加持下，不少教培機(jī)構(gòu)精準(zhǔn)投放，電話信息輪番轟炸家長，一些平臺類似“暑假很可怕”等打著科普幌子的短視頻宣教更是層出不窮，各種暗示“補(bǔ)課不夠，孩子落后；進(jìn)班不早，成績不保”，通過煽動家長“雞娃”的焦慮情緒，實(shí)現(xiàn)兜售相關(guān)課程、書籍和教具的目的。

然而，在視頻中義正辭嚴(yán)進(jìn)行科普宣教的，卻不一定是具備相應(yīng)資質(zhì)的教育從業(yè)者。“偽科普”的背后是真廣告。所謂的“暑期很可怕”警告，撥開替家長分憂、幫孩子解難的云霧，不過是流量變現(xiàn)、攫取商業(yè)價值的帶貨話術(shù)，這些偽科普視頻除了涉嫌虛假宣傳、不當(dāng)營銷，還違背了教育部門嚴(yán)防嚴(yán)查違法違規(guī)開展線上培訓(xùn)的要求。

暑假的教育焦慮困住的不只是孩子，更是千千萬萬個望子成龍、望女成鳳的家庭。為了最大程度規(guī)避這些偽科普視頻的負(fù)面影響，除了以政府有為促進(jìn)監(jiān)管有力，更需要家長們從思想上摒棄出資讓所謂的“專業(yè)人干專業(yè)事”，將課程塞滿孩子的暑假，“填鴨式”完成任務(wù)的教育怠惰心理，轉(zhuǎn)而切實(shí)認(rèn)識到教育非一朝一夕之力的道理。教育部門對暑假的安排，除了考慮氣候與健康，更是基于孩子自身成長規(guī)律，對學(xué)校教育的補(bǔ)充。因?yàn)椋L期的腦力疲勞會損害孩子的生長發(fā)育，對健康產(chǎn)生不可逆的影響。

(資料圖片)

家長要有敏銳的識別能力，拒絕偽科普、真賣貨視頻的“焦慮販賣”。利用暑假與孩子一起規(guī)劃生活，有條不紊將計(jì)劃推進(jìn)落實(shí)，養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。檢查指導(dǎo)孩子課業(yè)的同時，注重傾聽、了解孩子；功課不好的孩子，可就近審慎選擇補(bǔ)習(xí)班疏通堵點(diǎn)。根據(jù)孩子的喜好，接觸感興趣的課外培訓(xùn)。同時，也要鍛煉孩子的日常生活能力，參與家庭決策，適當(dāng)分擔(dān)家務(wù)，而不是將超前學(xué)科教學(xué)作為假期生活的主體。

生活即教育，社會即學(xué)校。暑期是孩子放松身心的時間，更多參與到家庭事務(wù)和社會活動中，有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與同理心。鐘南山說：“與傳授知識和技能相比較，教會孩子怎么做人更加重要”。孩子的學(xué)習(xí)多賴于模仿，家長的言行，就是孩子們學(xué)習(xí)的范本。網(wǎng)上有一個父親協(xié)同四幼子練字的視頻流傳甚廣，大女寫《道德經(jīng)》，二女寫《千字文》，小女寫《三字經(jīng)》，最小的兒子從線條開始練習(xí)控筆，互不干擾，練字結(jié)束一起閱讀交流感受。無論晚上忙得多晚，次日清晨父親都會按時陪孩子們晨讀。長此以往，這樣高質(zhì)量陪伴中成長的孩子自然與從早到晚抱著手機(jī)的孩子不同，往往擁有更穩(wěn)定的內(nèi)核、更豐盈的內(nèi)心。

正如教育家井深大所說，“成就一個孩子的最好方式，絕不是強(qiáng)迫他成為什么樣的人，而是父母不斷鞭策自己，不斷成長、反思、學(xué)習(xí)，為孩子積累源源不斷的能量”。今年亞洲物理奧林匹克競賽金牌獲得者郎程超的母親戴云芳，就是這樣一個以自身能量磁場吸引帶動孩子成長的典型，她堅(jiān)持陪伴小程超學(xué)習(xí)，自己不懂的地方就虛心向兒子請教，與兒子共同探尋知識的趣味。

把握暑期成長的契機(jī)還要走出家門，走進(jìn)社會。帶孩子在當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)館、圖書館逛逛，領(lǐng)略、融入一方水土文化；參與社區(qū)文明創(chuàng)建服務(wù)，小主人翁踐行文明禮儀。讓孩子在體育鍛煉中增強(qiáng)體魄，在遠(yuǎn)足旅行中增長見識，在志愿活動中砥礪品格，將在校學(xué)習(xí)的“小課堂”與社會實(shí)踐的“大課堂”有效結(jié)合，讓暑期生活有意思更有意義。

信息高速傳播、技術(shù)日新月異的時代，家長要堅(jiān)持理性的教育理念，遵循個人的成長規(guī)律，從自身出發(fā)高價值陪伴孩子，形成身心健康、終生學(xué)習(xí)的理念，才能擺脫焦慮的情緒陷阱，為真正提升孩子的思維能力、實(shí)踐本領(lǐng)和綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利條件。

稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）

作者：李祺宇（當(dāng)陽市財政局）

責(zé)編：聞玉強(qiáng)