劉芳（右五）和同事學生在一起 資料圖片

□楚天都市報極目新聞記者 張裕 通訊員 朱婕

沉迷手游的學生，該怎么把他拉回來？湖北省武昌實驗中學劉芳老師想到的辦法是，深入鉆研游戲，找出學生上癮的原因，再在他心中植入前進的目標，游戲癮便自然被戒掉了。2月28日，極目新聞記者獲悉，該案例在湖北省教育廳組織的“全省中小學班主任基本功和思政課教師教學基本功展示交流活動”中獲特等獎，劉芳將作為湖北省代表參加教育部組織的全國中小學班主任基本功和思政課教師教學基本功展示交流。

為理解學生她玩起游戲

這名學生叫峰峰（化名），入學時成績優異，但他特別愛玩“王者榮耀”，白天經常精神萎靡。用他自己的話說，就是“高中前兩年，同學們寫作業的時候，我已經睡著一個多小時了”。

劉芳早就懷疑峰峰晚上在熬夜玩這個游戲。“有次在校外參觀時，我聽到他和同學討論晚上玩游戲的事，第二天他果然上課精神不好，我點他回答問題，我問東，他答西，惹得大家哄堂大笑。”劉芳笑著說，她當時還開他玩笑：“科比有沒有看過凌晨四點的洛杉磯我不關心，但是你有沒有看過凌晨兩點的武漢我很關心。”

這種情況一直持續，導致峰峰在一次大考中成績大滑坡，但他不僅沒被觸動，還說反正現在再怎么努力也考不上心儀的大學，不怎么努力也不會差到哪里去。劉芳問他是不是沉迷游戲的原因，峰峰卻委屈地說，他沒考好根本不是因為玩游戲。

“那好吧！我沒玩過這個游戲，確實沒資格跟他談游戲的影響。”劉芳下定決心，自己也來玩這個游戲，而且還要搞懂它的沉迷機制，再來給學生對癥下藥。

鼓勵學生做學習“英雄”

劉芳不僅自己玩，還向在騰訊手游部門工作的往屆畢業生請教，以搞懂這款游戲的“魔力”。她發現，游戲里有快感、謀略、朋友，符合青春期男孩渴望成為萬人矚目的“英雄”的心理。“以前，峰峰的目標是追求好分數，聰明的他輕松地獲得了好分數，之后就不知道再奔向什么目標了。貪玩、不在乎成績，只是他內心‘迷茫’的表現。引導他找到生活的意義，他才可能持續發展。”劉芳說。

再次遇到學生們聊游戲，涉及游戲的專業名詞劉芳張口就來，這讓大家既吃驚又服氣，峰峰也似乎變乖了。為了真正解決他的問題，滿足他喜歡打怪升級戰勝對手的心理，劉芳給他在身邊找了個“怪”，即班上學習成績最好的明明（化名），兩名學生本來就要好，劉芳還經常在班上說“ 既生峰，何生明”，慢慢地，峰峰和明明較上了勁，他們倆開始搶答生物課的書本知識，互相講解數學題，比拼理綜刷題速度。

劉芳知道，游戲對峰峰已經沒有了吸引力，她還想更進一步，讓他和其他學生更加明白努力的意義。一次在語文課上，她特意讀了海明威的《老人與海》，并問學生們“海明威塑造了一個和鯊魚搏斗的老人，他自己為什么卻自殺了？”在學生們交上來的周記上，她高興地看到峰峰寫下了這樣一段話：“那名在海上航行了八十四天、擊退了鯊魚五次進攻的‘硬漢’老人，其實是海明威心中的另一個自己。但文學畢竟是虛構的，人不能總活在虛構的英雄夢中。羅曼·羅蘭說世界上只有一種真正的英雄主義，那就是看清生活的真相之后，依然熱愛生活。”

之后，峰峰一掃以往的頹廢，腰桿挺直了，眼里有光了。成績好了，和父母、同學的關系融洽了，在高考中，他獲得了優異的成績，被心儀的學校所錄取。