少年兒童正處于價值觀形成和確立的初期。習近平總書記曾指出，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。在你眼里，人生第一粒扣子對于少年兒童意味著什么?學校該如何引導兒童扣好人生第一粒扣子?

上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網(wenjuan.com)，對2009名受訪者進行的一項調查顯示，97.6%的受訪者認為人生第一粒扣子對少年兒童影響大。69.1%的受訪者感到目前學校在重視引導少年兒童價值觀形成上做得到位，受訪學生家長認可的比例(71.4%)明顯高于非家長群體(54.7%)。

60.6%受訪者認為人生第一粒扣子是樹立理想的初心

山東全職媽媽林嬌嬌(化名)的兩個兒子都在上小學。在她看來，人生第一粒扣子決定了一個人的底色，它是一個人為人處世的評判準則，是心中的“一桿秤”，在迷茫時、遇到誘惑時，第一粒扣子起著決定性作用。“就比如兒子買東西店員多找錢了，他們就知道應該還回去。因為他們從小就知道，不能不勞而獲、占小便宜”。

天津的劉麗麗(化名)孩子上小學四年級，在她看來，人生第一粒扣子決定著孩子將來會成為怎樣的人，“第一粒扣子怎么扣，影響著一個人對社會的認知，決定他未來成長發展的路徑。”

人生第一粒扣子對少年兒童來說，意味著什么?60.6%的受訪者指出是樹立理想的初心，59.6%的受訪者認為是決定價值取向的“風向標”。其他還有：一個人成長成才的根本(54.8%)，明辨是非善惡的能力(53.2%)，道德感和良好品德的萌芽(50.8%)。

調查中，97.6%的受訪者認為人生第一粒扣子對少年兒童影響大，其中54.3%的人感到非常大。

中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長、上海社科院青少年研究所研究員楊雄表示，扣好人生第一粒扣子是十分重要的。第一粒扣子是根基，決定人生的第一步能否邁好。“扣好了第一粒扣子，人會明辨是非，懂得做人的道理，形成正確的價值觀，再由觀念指導行為。而扣錯了人生第一粒扣子，錯誤的觀念一旦形成，想去糾正和改變，要費很大功夫”。

69.1%受訪者感到學校在引導少年兒童價值觀形成上做得到位

35歲的楊萍(化名)生活在重慶，孩子上小學，她介紹，學校在價值觀教育上做得不錯，“校園里張貼著關于社會主義核心價值觀的宣傳語，平時每周舉行升國旗、唱國歌儀式，都是很好的教育方式。在重要的時間節點，比如國慶節，會召開主題班會，播放一些紅色主題的紀錄片。”楊萍說，前段時間，學校號召孩子們，結合今年抗擊疫情的背景，采用板報、手抄報等形式，畫出他們心中最可愛的人。

調查顯示，69.1%的受訪者感到目前學校在重視引導少年兒童價值觀形成上做得到位。交互分析發現，受訪學生家長認可的比例(71.4%)明顯高于非家長群體(54.7%)。

劉麗麗說，現在學校越來越重視學生的全面發展。但隨著年級的增加，學習壓力大了，重考試、重文化課的現象就凸顯了，忽視了素質教育。“比如之前學校讓孩子們在暑假參與社區活動，有的孩子就糊弄，學校和老師也沒管”。

楊雄也提到，現在學校教育普遍存在的問題，是過分追求分數，將應試教育與素質教育割裂開來。“我認為二者是相通的，應該齊頭并進，而不是根據需要，階段性地進行素質教育”。他表示，“扣扣子”強調系統性，我們不僅要扣好第一粒扣子，還要連續扣，不能要考試了就把素質教育先放一邊。“我非常贊同現在提倡的勞動教育，它是很好的生活教育，例如帶領學生走進敬老院、做義務勞動等”。

目前學校的價值觀教育還存在哪些問題?調查中，79.6%的受訪者表示是日常教學活動過于偏重學科成績，“唯分數論”，61.1%的受訪者認為是課程體系設計不重視綜合素質培養。其他還有：思政課照本宣科、流于形式(59.0%)，價值觀教育不貼近少年兒童(35.7%)。

64.3%受訪者希望學校每學期開展“社會主義核心價值觀宣傳周”活動

北京市朝陽區小學生家長鼓杉(化名)希望，學校能多組織一些社會公益實踐活動，讓孩子們走出課堂，“老師要結合教育目的，有針對性地設計活動形式和環節，只有老師們‘走心’了，才更容易感染孩子們”。

楊雄建議，學校主題日、日常教育活動的設計，要避免形式主義，不能為了宣傳而宣傳。應結合學生年齡，融合現代元素，利用他們熟悉的故事和人物來設計、豐富課程形式和內容，要符合青少年的審美需求，讓教育變得有趣。讓孩子們發揮主體作用，主動去體驗、挖掘主題內涵。

中國人民大學國際關系學院世界社會主義研究所副教授鄭云天表示，學校要把德育放在更加重要的位置。“培養能夠擔當國家發展大業的棟梁之才是學校責無旁貸的使命”。學校應當全面加強校風建設、師德建設，根據少年兒童特點和成長規律，循循善誘，春風化雨，努力做到每一堂課不僅傳授知識，而且傳播美德，每一次活動不僅健康身心，而且陶冶性情。讓學生們都得到傾心關愛和真誠幫助，讓社會主義核心價值觀的種子在學生心中生根發芽。

學校應該怎樣引導少年兒童扣好人生第一粒扣子?64.3%的受訪者希望每學期開展“社會主義核心價值觀宣傳周”活動，64.2%的受訪者建議學校整合當地博物館、紀念館等校外資源進行價值觀教育。其他還有：加強教師職業理想和職業道德教育，讓教師做好示范者和引領者(59.9%)，加強價值觀教育課程設計(52.3%)，價值觀教育側重示范性、日常性輸入，非知識性灌輸(42.5%)。

受訪者中，86.6%是學生家長。00后占4.1%，90后占32.4%，80后占50.3%，70后占10.6%，60后占2.2%。