6.1是兒童節，也是首都北京高一高二、初一初二以及小學六年級學生正式返校的日子。隨著疫情進一步好轉，全國大多數中小學生都將在本月逐步恢復正常作息時間和正常教學班級。

多地教育部門已經表態暑假不會推遲。在家上了好幾個月網課，眼看著暑假又要接著上網課，家長心里直打鼓——從虛擬的網課回到學校，學生們該怎么適應?孩子們在家學習期間暴露出的邊學邊玩、拖拖拉拉、寫字歪七扭八等問題，只是因為對待網課不認真嗎?

“孩子可能不是故意要分心，也不是學習態度不認真，而是他們的小身體存在發育失調。”兒童教育心理專家林薇告訴記者，最近教育部 “十三五”重點課題《健康學習建設》總課題組立項了《兒童感覺統合與心理健康(能力)體系建設研究》子課題。她作為課題組負責人，主要就是研究孩子的身心健康與學習能力的關系，旨在建立一套針對我國3-14歲兒童感覺統合和心理能力發育發展的評估教育體系，幫助孩子建立自主學習的能力和習慣。

從1990年起，林薇就開始研究兒童身心健康、認知功能發展與學習能力的關系。1994年，林薇創辦了金色雨林學習能力研究中心，成為國內第一家研究兒童學習能力的專業機構。

“20多年里，我們對數十萬學員的訓練數據和上百萬測評數據的研究發現，很多孩子日常的毛病，比如注意力不集中、記憶力差、寫作業磨蹭、反應慢半拍、上課走神、考試粗心、閱讀困難等，其實都跟他們的身心健康有關，并不僅僅是學習方法、學習態度的問題。”林薇解釋說，“比如，有的孩子上課時小腦袋晃晃悠悠閑不住，身體坐不穩，不斷調整姿勢，注意力也集中不起來，其實不一定是他愛開小差，有可能是前庭平衡發展失調。這些孩子的表現，很可能就是感覺統合存在不同程度失調導致的。”

孩子上課不斷調整姿勢，注意力也集中不起來，其實不一定是他愛開小差，有可能是前庭平衡發展失調。可以通過做圖中的大滑板等訓練來改善。

林薇告訴記者，從生理學上看，保持正常的姿勢是人類進行各種活動的必要條件，而正常姿勢是依賴前庭器官、視覺器官和本體感覺器官的協調活動來完成的，這也是這次課題研究里的感覺統合部分。其中，感覺統合的提升有助于孩子身體各感官對信息的接收，感覺統合提高后，孩子的注意力會更集中，多余動作減少，孩子的反應更敏捷。同時，由于前庭平衡系統與身體垂直有關，如果感覺統合增強了，孩子的書寫質量也會得到改善。

她提醒家長，感覺統合差的孩子會有一些特殊表現，比如說喜愛玩旋轉的椅凳或者游樂設施，而且不會暈;喜歡旋轉或轉圈跑而且不會覺得累，怕走平衡木等等，家長可以注意觀察。如果發現孩子有感統失調現象，可以通過跑步、用足尖走路以及在平衡木上前行倒退等訓練來調整。

再比如，有些孩子不能像同齡孩子一樣較長時間保持正確姿勢，站沒有站相、坐沒有坐相，寫字歪七扭八，握筆姿勢不正確，抄寫速度比較慢，寫一會就得休息。這些問題除了孩子沒有掌握方法，也可能是因為他們的肌肉活動不足，肌力較差，可以通過對孩子進行肌力訓練來改善。

孩子正在金色雨林進行運動力訓練。孩子出現寫字歪七扭八，握筆姿勢不正確，抄寫速度比較慢，寫一會就得休息等問題，除了因為沒有掌握方法，也可能是因為他們的肌肉活動不足，肌力較差，可以通過對孩子進行肌力訓練來改善。

“這些問題不是疫情期間才有的，只是疫情期間才被家長關注到。” 林薇分析，“在家上網課，大多數時候是錄播或者一對多，老師很難像在課堂上那樣及時注意孩子的反饋，家長也不能一直盯著孩子上課，有些孩子抵抗誘惑的能力低，尤其是低齡孩子，就容易分心。所以，說網課考驗家長的執行力和孩子的自主學習力，有一定道理，但是可能也忽略了問題的核心，錯過了幫助孩子發展學習能力的最佳階段。”

返校復課需要面臨的挑戰不止是過渡期。互聯網已經滲透到生活的方方面面，這次疫情又進一步推動了教育在線化，是教育改革的一次契機。不管學校、家長、孩子如何看待網課，教育都不可能、也沒必要再回到疫情之前的狀態了。這也就意味著網課的“副作用”可能將長期存在，孩子需要更強的學習能力，才能夠把網課變成加速器。

林薇介紹了一些能夠幫助孩子更快地適應網課學習的小技巧——例如，孩子做作業比較拖拉，遇到要動腦筋的題目就容易產生挫敗感，只想做容易的題目，或者干脆借上網課打游戲、刷抖音等等現象，可以通過制造互動、合作的方式來解決。

“青少年最好合作學習，在學校有同學一起搶答題、做作業營造出學習氛圍，但是疫情期間學生長期居家隔離，缺乏社交。”她建議，家長和學校可以幫助學生成立學習互助小組，小組員們一起討論問題、檢查作業，能夠激發學生的學習熱情，盡快過渡到返校學習的狀態。

如果不具備這樣的條件，她建議鼓勵學生給家人當小老師，復述、講解自己學到的知識，“這既是新知識的內化，又讓他們通過組織語言加深思維深度，更好地掌握知識。”

林薇還提醒，面對疫情和返校生活，家長要注意不要傳遞負面情緒給孩子，如果為了讓孩子重視衛生防護而過度強調疫情的危險性，就變成了恐嚇，小孩子會很恐懼。家長要幫孩子樹立疫情防護的正確認知，以適應返校后的防控措施。

不管是疫情期間，還是以后，孩子的學習能力都至關重要。林薇透露，今年底《兒童感覺統合與心理健康(能力)體系建設研究》有望完成評估體系建設，“到時候，全國的老師、家長按照這個指南，就能夠對孩子的身心健康發展程度做出評估，有針對性地開展訓練，幫助孩子更好地發展學習能力，以適應未來的學習。”((記者：佘穎))