交匯點訊 目前，除了部分高三、初三等畢業班學生返校復學，江蘇多地中小學生依舊是線上居家學習狀態，為了提高網課效率，調動“云端”課堂氛圍，老師們練就了“十八般武藝”；特殊時期的積極平和，學生們也收獲了別樣的“云成長”。

“亦師亦生”的“神仙級”高三歷史老師

“你要默默地讀……于是就能找出兩者之間的不同。”3月初的一大早，蘇州中學高三（3）班歷史老師朱子瑜就在辦公室開始了他的網課。疫情停課期間，蘇州中學的許多老師在滿足防疫條件的情況下，依然選擇在校園內進行線上教學任務。

“中午1點左右，負責蘇州市線上教育的技術人員給我打電話，說下午4:40左右就要錄播，當時我還在學校整理第二天線上教學的內容，只能迅速沖回家。”2月14日，因疫情停課的第一天，朱老師收到了為蘇州大市高中學子錄制網課的緊急任務。平時線下是45分鐘的課，線上壓縮到30分鐘，錄制時間大概需要1小時。“我大概用了一個半小時，迅速地看了一下高二的新教材以及相關的參考資料，更重要的是把握這一課的重難點，要跟這些同學自己學校的老師講的東西有一些差異性，起到一個互補的作用，這樣才能讓全市的同學聽了我的這節線上課之后可以收獲得更多。”朱老師錄播的歷史課《古代的生產工具與勞作》作為第一批蘇州大市線上課程上線。

“市級的課要錄，校級的課也不能馬虎，所以工作量還是很大的。面向全市的網課30分鐘，但我大概用3天的時間來備課，因為同時還要兼顧校內高三的課程。”從1985年進入蘇州中學求學，1995年回到蘇州中學任教，朱子瑜老師是蘇中33年“留校生”。2022年因蘇州疫情開啟線上教學，他每日照常到校辦公給學生上網課，再次成為“留校人”。無論線上線下，“朱老師們”從未遠離學校和學生，始終堅守在教學教研的最前線。

“為什么你喜歡看歷史書，卻總是考不好歷史？”家訪的時候，很多學生和家長都會問這個問題。朱老師告訴記者：“說明他們對現在歷史考試的要求、命題思路等等，還沒有把握好。當然，這也是我們老師需要去研究的地方。今年是新高考的第二年，明年是新教材新高考，所以剛剛我也在聽教研員、專家的培訓課。”《歷史課程標準2020版》《研究生世界史分冊的論述題》……在朱老師的辦公室里，他的“教學秘籍”疊起來大概有一人多高，朱老師坦言：“尤其對使用新教材的老師來說，這些都是非常好的工具書。”在朱老師的書架上還有一套圖標比較多的“漫畫書”，是他自掏腰包900元在舊書攤購買的絕版教研材料。“這18本原價要2000塊呢，現在有錢也不一定買得到。”朱老師如獲至寶地說。他形容自己是“一小時前在給本校高三學生上課，一小時后要給全市高二學生上課；一小時前做老師，一小時后做學生，中間穿插課間答疑，教研活動和個別家訪”。

“不管如何備課，用什么形式上課，最終的目的是要讓學生‘吸收’。當然，線上課程的互動肯定比較有限，所以，課后學生消化得怎么樣，學得怎么樣，是要通過老師的關心指導去幫助他的。”朱老師經常一對一“云訪”他的學生。他告訴記者：“有一次我‘云訪’我的歷史課代表，她很緊張，以為是自己的歷史學得不好，其實并不是，作為老師，首先是關心他們的狀態，倒并不是在這門學科上面。狀態好了，都能讀得進、學得好。”

一節數學課，四塊屏幕“保駕護航”

“請問，這個時候y1和y2是什么樣的關系？”自中小學暫停線下授課開始，南京各個學校的老師重新做回了“主播”。與一般老師“一屏一筆”不同，南師附中樹人學校數學教研組組長王磊老師動用了四塊不同的屏幕來授課。“因為上數學課，需要給同學解釋圖形或者函數運動的規律和方式，以及解題的策略，所以我用電腦、筆記本、平板和手機四塊屏‘各司其職’，第一個用的是演示模式，主要就是讓學生把注意力完全集中在試題上面；另一塊板就是一個試題呈現，第三塊屏是我做耳返用的，萬一網絡有問題或者有延遲，大概就自己能知道該等待多久；最后一塊小的屏幕，我能看到學生是不是在認真聽課。”考慮到每個學生的不同情況，王磊會將學生的問題一一整理后點對點為學生解答，他說：“因為沒有辦法像在學校一樣，可以利用任何點滴的時間找到學生，所以就只能把想說的或者想跟他們交流的內容整理成文字或者語音，一個一個點對點地發過去，然后根據他們每個人個性的問題再做解答。”

“現在在網上可以用QQ或者騰訊課堂直接私信老師，王老師的工作量肯定比平時要大，我們也挺感謝老師的。”南師附中樹人學校初三學生宋子婕說。

“如何讓學生網課的學習效率更高？這是這周班會課上，家長提的最多的問題。”有了上一次的網課經驗，這次，南京外國語學校初二數學老師費楊又更新了她的設備。“我也是無意中，在瀏覽嗶哩嗶哩網站里關于提高網課效率的專題里，發現了iPad有這個類似便簽的功能，我試了一下，將平板投射到筆記本上，我用配套的筆在平板上同步板書，比之前用鼠標在筆記本上比畫流暢多了，而且畫各種圖形也很方便。”

目前，費老師居家給學生上網課，同時使用的是兩塊屏。“直接板書就省去了我做PPT的時間，我就可以有更多的時間來批改學生的作業。”除了備課、上課，費楊每天要花兩個小時批改兩個班100多名學生的作業，她表示：“畢竟是特殊時期，工作和生活方式都會有一些變化，習慣就好。其實工作量也沒有太多的增加，居家網課省去了通勤的時間，我的很多學生都說，睡眠時間變多了。”

“云端親子課”，感受生活的美好

“小朋友們，你們覺得雞蛋有多大的承受力？當人踩在4顆雞蛋上，會發生什么？”3月26日，南京師范大學附屬小學仙鶴門分校開啟線上親子課程，包括角色體驗、體育、音樂、信息、數學、科學六大主題。在親子科學課上，南師附小仙鶴門分校副校長、科技老師徐斌帶著大家做了不少關于雞蛋的實驗。從“春分到，蛋兒俏”，立春這一天民間流行的“豎蛋游戲”開啟課程，一個簡單而有趣的挑戰活動，讓所有的家庭很快地進入了課程狀態。蛋殼那么薄，為什么母雞孵蛋時蛋殼完好無損，小雞剛孵出時那么弱小卻能從內部打開蛋殼？戳蛋殼，怎么戳呢？用什么戳？戳什么樣的蛋殼？從外向內，還是從內向外戳，蛋殼更容易被戳破呢？在一系列問題的引導下，戳蛋殼變得有趣而富有挑戰性。徐斌說：“雖然是隔屏，家長和孩子都配合默契，參與度很高，效果很不錯。我們希望在居家的這段時間，家長和孩子在共同的挑戰活動中體會科學的神奇，促進高質量的陪伴。”

“在不打擾鄰居的情況下，可以進行哪些親子運動？親子音樂課堂，不需要有音樂基礎，也不需要會演奏樂器，家長和孩子就可以編創出自己的音樂……”南師附小仙鶴門分校校長趙敏表示，“疫情期間，老師更多地關注到親子陪伴的問題。我們希望用沉浸式、體驗式的親子線上課程，指導家長學會有效居家陪伴，學會把親子關系往更好的方向帶動引導。教育就像一場闖關游戲，孩子、家長、老師攜手闖過一個又一個關卡，每一關都會有困難，每一關又都飽含喜悅。親子游戲、角色互換，用孩子的眼睛看世界，享游戲，樂成長。”

“尤愿春風知我意，校園處，芳草渡。”這是南京外國語學校方山分校八年級學生朱珂語在《窗外》這首詩詞中寫下的句子。疫情期間，雖然同學們居家學習，但老師們仍變著花樣讓同學的學習更有創意、更富詩意！3月下旬，在南外方山分校張春曉老師的語文實踐網課上，她鼓勵同學們各自推開窗，去感受這個別樣的春天，并以“窗外”為題創作一首詩歌。

“寫這首詩詞的時候外面飄著細雨，煙雨蒙蒙，有一種‘草色遙看近卻無’的美。所以我在第一段描繪了春景，第二段抒發了自己想早日回到學校的心情。”朱珂語說，經過一周的學習，她逐漸適應了線上學習生活，越來越有規律。面對居家有可能產生的孤獨、煩躁等負面情緒，她會通過積極鍛煉、心理按摩，以及與同學在“云上”相互鼓勵來緩解壓力。

“這次主題實踐來源于江寧區語文教研組的一次談論。盡管因為疫情要居家隔離，但還是希望同學們相信詩歌的力量，擁抱窗外可能擦肩而過的春天。”張春曉老師坦言，最近很多同學都表達了渴望回到學校，盡快與老師同學相聚的迫切心情，因此她想用詩歌創作的形式，幫助學生緩解線上學習帶來的疲勞和孤獨感，增強語文線上教學的互動性和趣味性，同時也引導孩子正確認識疫情，為“戰疫”打call。她也表示：“孩子們對真善美的追求、對自然的親近是根植于心的。”

新華日報·交匯點訊 葛靈丹