王朝霞（左）給學(xué)生解析習(xí)題
(資料圖片)
活躍的課堂 ? ?通訊員供圖
“也許，家訪中的交流，能讓他成長(zhǎng)得更好；也許，從他這里開(kāi)始，這個(gè)家庭就改變了命運(yùn)。”在過(guò)去十年，十堰市房縣白鶴鎮(zhèn)石堰河初中英語(yǔ)教師王朝霞走進(jìn)了一千多名留守兒童的家庭，成了孩子們心中的“王媽媽”。
小鎮(zhèn)需要大教育
石堰河初中位于城鄉(xiāng)接合部，是一所寄宿制學(xué)校。校長(zhǎng)何立杰向記者介紹，王老師責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)好，能扛事，有耐心，家長(zhǎng)們也口口相傳：“孩子在王朝霞班上，我們就放心。”何校長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“在這種情況下，王朝霞每年都是第一個(gè)被聘為九年級(jí)班主任的。”
2020年春，因疫情原因，王朝霞臨危受命擔(dān)任新初三班的班主任。經(jīng)過(guò)一年的打拼，該班級(jí)學(xué)生中考成績(jī)綜合排名全縣第一，創(chuàng)造了白鶴這座小鎮(zhèn)教育史上的奇跡。
“王老師有什么樣的秘密武器？”記者問(wèn)道。
“觸動(dòng)心靈的課才是一堂好課。老師不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要跟學(xué)生有情感互動(dòng)，讓課堂活起來(lái)，有靈魂才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力有了，分?jǐn)?shù)自然就提高了。”王朝霞回答。
在立足教材的基礎(chǔ)上，王老師想出了許多有趣的點(diǎn)子。年輕老師龔照琪總結(jié)道：“每日口語(yǔ)”鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口；“情境對(duì)話”讓學(xué)生捧腹大笑；“創(chuàng)意作業(yè)”引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆；“減負(fù)增效”法讓作業(yè)因人而異，一生一案，優(yōu)化設(shè)計(jì)既注重知識(shí)的傳授，又注重個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)，使優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生趕上，有著“專治學(xué)習(xí)困難癥”的美譽(yù)；“課本劇”讓學(xué)生沉浸在童話故事中忍俊不禁……
“小鎮(zhèn)更需要大教育！”王朝霞說(shuō)。在班主任工作中，她營(yíng)造“個(gè)個(gè)是主人，人人有事干，處處有舞臺(tái)”的班級(jí)治理文化，帶領(lǐng)學(xué)生制訂班級(jí)公約，所有成員在公約的規(guī)范與引領(lǐng)下學(xué)習(xí)與生活、做事有章可循，有規(guī)可依。她設(shè)計(jì)的特色課外活動(dòng)和創(chuàng)意社團(tuán)活動(dòng)讓孩子流連忘返，多次被縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀社團(tuán)”“優(yōu)秀班集體”。
開(kāi)學(xué)第一件事是家訪
王老師的教學(xué)和管理為什么能贏得學(xué)生信任？
“每年8月下旬拿到新一屆畢業(yè)班學(xué)生名單后，我的第一件事就是家訪。”王老師介紹，家訪全覆蓋在當(dāng)年國(guó)慶假期收假前完成，主要是了解學(xué)生基本情況。雖然只帶一年，但是對(duì)于大部分學(xué)生，她還會(huì)安排第二次家訪。有的學(xué)生家訪達(dá)五六次，也有每周都需要家訪的學(xué)生。
班上留守兒童居多，基本都是爺爺奶奶帶，在教育上基本是束手無(wú)策。很多孩子缺少關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛(ài)，因此家訪需要耐心，也貴在堅(jiān)持。
白鶴鎮(zhèn)大山縱橫，王老師的學(xué)生分散在溝溝岔岔的村子里，還有不少外鄉(xiāng)慕名而來(lái)的孩子，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)王朝霞基本走遍。
“晴天一身汗，雨天一身泥，近的地方一個(gè)人騎著小摩托一家一家找，遠(yuǎn)的地方坐班車或者請(qǐng)任課老師開(kāi)車帶我找，但更多的時(shí)候是車到不了的地方。”2020年4月，當(dāng)?shù)匾蛞咔橐逊饪亓藬?shù)月，王朝霞迫不及待地想要見(jiàn)到孩子們。
學(xué)生俊康（化名）玩手機(jī)上癮，爸媽被封在深圳，他跟奶奶被封在山里。王朝霞急切地想看看孩子這幾個(gè)月是怎么度過(guò)的，便拉上物理老師一起去家訪。“一個(gè)多小時(shí)的車程后，我們下車爬山，走著走著下起了雨，路變得泥濘難行，我倆穿的都是球鞋，踩在泥水坡上直打滑，陡峭的地方幾乎是手腳并用往上爬，不到十里的山路我們走了三個(gè)多小時(shí)，早晨七點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)目的地已經(jīng)下午一點(diǎn)了。”俊康看著面前的兩個(gè)泥人愣住了，好半天才認(rèn)出這就是王老師。奶奶抱怨孩子幾個(gè)月手機(jī)不離手，吃喝不下床。看到王朝霞和物理老師的那一刻，孩子放下了手機(jī)。
有問(wèn)題就找“王媽媽”
1996年7月，王朝霞從當(dāng)?shù)匾凰鶐煼对盒．厴I(yè)，走上講臺(tái)，這一站就是27年。因?yàn)樽约菏菑纳嚼镒叱鰜?lái)的，她深知教育改變命運(yùn)的分量。
“走在家訪的路上，我想，我現(xiàn)在多走走，多問(wèn)問(wèn)，也許就能給孩子們帶來(lái)一個(gè)新的希望。”近10年里，王朝霞走進(jìn)了1000多名留守學(xué)生的家庭。
幫懶惰、失去信心和手機(jī)上癮的孩子制訂成長(zhǎng)進(jìn)步計(jì)劃，家訪陪護(hù)、義務(wù)補(bǔ)差；陪孩子做游戲，一起勞動(dòng)；開(kāi)小灶為孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)……“只有和學(xué)生建立了情感連接，才會(huì)打動(dòng)他，情況也會(huì)慢慢變好，成為自信的人。”王朝霞說(shuō)。
2014年秋天，王朝霞發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生小東（化名）胳膊上有傷，十分揪心。她了解到，小東是一位孤兒，父母早亡，相依為命的奶奶也在他上學(xué)時(shí)去世，基本處于無(wú)人照看的狀態(tài)。仔細(xì)詢問(wèn)之下，王老師才得知傷痕是小東遭受到別人欺負(fù)造成的。王朝霞當(dāng)即向派出所反映，民警嚴(yán)肅處理了欺負(fù)小東的“小團(tuán)伙”。小東終于走出陰影，如愿升入了一所中職學(xué)校就讀。
學(xué)生小雨（化名）父母離異，爸爸在外地打工。后媽生了妹妹后，小雨感覺(jué)無(wú)處傾訴的苦悶。王老師把她帶在身邊，同吃、同住，在她心情不好的時(shí)候，一起去校外走走。“王老師會(huì)跟我說(shuō)些花草果蔬，我們看近處的河流，遠(yuǎn)方的山、白云、藍(lán)天。我喜歡歷史，她就給我講一些歷史小故事。”一年的陪伴，小雨終于打開(kāi)心結(jié)，2021年考上了房縣一中。
何立杰評(píng)價(jià)道：“難得的是她以慈母之心做教育，成了孩子們心中的王媽媽。”
打造首個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師工作室
王朝霞是孩子們口中的“王媽媽”，也是年輕同事口中的“王姐”。
連續(xù)十多年來(lái)，王朝霞所帶班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)居全縣前列，先后獲得“十堰市十佳班主任”“十堰名師”“市級(jí)學(xué)科帶頭人”“市級(jí)骨干教師”“房縣教育系統(tǒng)巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)。
2022年，“王朝霞名師工作室”應(yīng)運(yùn)而生，這是房縣首個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的名師工作室。工作室立足中部學(xué)區(qū)，輻射全縣，她帶領(lǐng)年輕教師完成了省、市級(jí)五項(xiàng)課題研究；通過(guò)示范課、優(yōu)質(zhì)課、同課異構(gòu)、研討培訓(xùn)使隊(duì)員大行“趣、實(shí)、效”之教風(fēng)。
“有困難，找王姐。是我們很多年輕教師的口頭禪。”解小雙老師曾經(jīng)向王老師請(qǐng)教寫(xiě)作，從文章構(gòu)思、情境的創(chuàng)設(shè)、對(duì)話的呈現(xiàn)方式，甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，王老師不遺余力幫她8次易稿。
年輕英語(yǔ)老師龔照琪稱王老師為“最有耐心的導(dǎo)師”。入職不到一年，她請(qǐng)王老師幫助打磨自己的競(jìng)賽課，光教案就修改了七次。拿到優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的證書(shū)后，她抱著王老師大哭一場(chǎng)，很是感激。
王朝霞用模范帶頭作用影響著越來(lái)越多的年輕人，她們陸續(xù)成長(zhǎng)為全縣英語(yǔ)教學(xué)骨干和優(yōu)秀班主任。王朝霞自己也在各級(jí)各類教育刊物上發(fā)表論文80多篇，成為教育教學(xué)改革前沿陣地的排頭兵。
