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荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（記者唐天琪 通訊員吳迪、趙靜）為加快推進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的主動性、知識的遷移性、思維的深度性，4月6日上午，武漢市光谷豹澥第一小學(xué)與武漢市洪山實驗小學(xué)聯(lián)合開展深度學(xué)習(xí)課堂研討活動。本次研討活動分語文、數(shù)學(xué)、英語三個專場，豹澥一小袁志博校長和洪山實小張同祥校長全程參與研討活動，洪山區(qū)南一片區(qū)教聯(lián)體學(xué)校教師代表受邀參加了本次研討活動。

語文專場，洪山實小楊秦瑤老師和豹澥一小周穎老師分別執(zhí)教《母雞》《“諾曼底號”遇難記》。議課環(huán)節(jié)，豹澥一小袁志博校長高度評價兩節(jié)研討課：體現(xiàn)了教師較高的語文素養(yǎng)；課堂目標(biāo)意識準(zhǔn)確，緊扣單元要素組織教學(xué)；課堂上注重學(xué)生的深度參與，以學(xué)生為主，以學(xué)習(xí)為中心；語文聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練在課堂上真實落地；從整體上把握文本，關(guān)注關(guān)鍵語段品味語言表達(dá)，突破教學(xué)重難點。同時袁校長也提出建議：兩位青年老師可以在課堂學(xué)習(xí)活動方面更加聚焦。洪山實小吳笛副校長用三個“真實”，即“課例真實”“情境真實”“研討真實”，對語文專場作了總結(jié)點評。

豹澥一小周穎老師執(zhí)教《“諾曼底號”遇難記》。學(xué)校供圖

數(shù)學(xué)專場，第一節(jié)課由豹澥一小王靜文老師執(zhí)教《用比例解決問題》。王老師充分利用光谷地標(biāo)建筑，讓學(xué)生通過聽課、獨立思考、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，掌握本課學(xué)習(xí)重難點。學(xué)生根據(jù)王老師的巧妙設(shè)問和富有啟發(fā)性的引導(dǎo)，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，抓住比例解答應(yīng)用題的特征進(jìn)行學(xué)習(xí)，迅速掌握了新課內(nèi)容。第二節(jié)課由洪山實小陶俊儒老師執(zhí)教《折線統(tǒng)計圖》，陶老師精心制作的中國人口動態(tài)變化視頻，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，洪山實小張同祥校長進(jìn)行點評與指導(dǎo)，張校長充分肯定了兩位老師會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，兩位老師的課堂思路清晰，內(nèi)容選擇、組織、呈現(xiàn)合理。同時，張校長根據(jù)數(shù)學(xué)核心思想進(jìn)一步剖析了兩位老師的教學(xué)思路，詳細(xì)闡述了在課堂中如何突出建模，如何將知識結(jié)構(gòu)化，并把學(xué)生逐漸引領(lǐng)到高階思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。

洪山實小陶俊儒老師解說教學(xué)思路。學(xué)校供圖

英語專場，洪山實小廖實老師執(zhí)教三年級研討課《Unit4 Feelings》。廖老師以各種有趣的表情為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生感知多種情緒的變化。廖老師通過豐富文本內(nèi)容，拓展與情緒匹配的日常活動，幫助學(xué)生更好理解文本重難點。最后，遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，廖老師與學(xué)生們一起創(chuàng)編歌曲，讓整節(jié)課的英語學(xué)習(xí)氛圍越來越濃厚，寓教于樂、精彩紛呈。豹澥一小胡秋月老師執(zhí)教五年級研討課《Unit4 In town》。胡老師以歌曲導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生初步感知town的概念，鼓勵學(xué)生大膽談?wù)摗癢hat can you see in the town”。接著，在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，胡老師創(chuàng)造性地以學(xué)生熟悉的社區(qū)環(huán)境為內(nèi)容，在真實的情景中學(xué)習(xí)新知，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課核心句型。胡老師的課真實、接地氣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課堂以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，設(shè)計適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

豹澥一小袁志博校長評價研討課。學(xué)校供圖

洪山實小張同祥校長點評。學(xué)校供圖

研討活動結(jié)束后，豹澥一小袁志博校長和洪山實小張同祥校長均表示：本次研討活動扎實高效，為兩校青年教師提供了展示的舞臺。兩校校長一致同意將兩校間的教學(xué)交流活動長期開展下去，形成常態(tài)，助推兩校青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

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