如今，不少年輕人都忙于工作，如何平衡育兒和工作，成了一大難題。為此，不少年輕人都選擇在孩子不滿3歲時送到托育機構。

3月8日，全國政協委員陳小艷建議，出臺相關評估標準，在孩子能夠基本自理的情況之下，讓2歲或2歲半的孩子也能入園。

專家表示，推進托幼一體化，將2至3歲托育納入學前教育是解決問題的關鍵。

(資料圖片)

委員：建議降低幼兒園入園年齡限制

據《中國日報》報道，全國政協委員陳小艷擬提交的提案之一是，關于加強幼兒園等托育機構的建設改革。該報道引發公眾關注。

“自己是女性同胞，在事業和生活之間，常常會面臨一些考驗。”陳小艷稱，她注意到幼兒園規定3歲兒童才能入園，某種程度上制約了許多年輕的女性同胞，讓她們難以盡快參與到經濟、社會的生產生活當中，限制了個人能力的發揮。陳小艷表示，這次上會前，她廣泛聽取了許多年輕女性的呼聲，“她們很希望能夠將托育的保障進一步地制度化。”

陳小艷建議出臺相關評估標準，在孩子能夠基本自理的情況之下，不一定非要等到3歲入園，2歲或2歲半就能夠入園了。

陳小艷（《中國日報》視頻截圖）

老師：低齡入園或將成為未來趨勢

家住南京的白女士今年34歲，從事銷售工作，孩子2020年11月出生。她表示，因為工作很忙，時常感到事業和家庭難以兼顧。今年8月，白女士的婆婆因故要回老家，她不得不提前計劃將不滿3歲的孩子送到幼兒園。“好在現在私立幼兒園都有托育班，不少公立幼兒園也開始設立托育班，這讓我選擇比較多。”白女士說。

而家住南寧的楊女士也面臨著孩子沒人帶的困境，她選擇了辭職帶娃。“孩子畢竟太小，還不是很能清晰地表達自己的想法，擔心過早送她去幼兒園她不適應。”楊女士說，她希望孩子在3歲之前充分享受家庭的溫暖和父母的陪伴，而陪伴孩子的時間也非常珍貴。

作為一名從業15年的幼教工作者，在武漢一所機關幼兒園擔任教師工作的胡靈（化名）不建議過早將孩子送到幼兒園。“這么快就脫離家庭到一個集體當中，對孩子的身心都不利。”胡靈表示，雖然有些孩子的能力看起來已經達到了入園標準，但是更要關注的是孩子的情緒。

“3歲以前，孩子是建立安全感為主，首先情緒上要有歸屬感、安全感，他才能夠再去適應集體生活，盡快融入集體，克服分離焦慮。”胡靈表示，她觀察到，這種分離焦慮在不到3歲孩子的身上體現得尤為突出。

不過，在胡靈的同事陳果然看來，3歲孩童入園的問題可以解決，政策支持和托育人才的培養是關鍵。“很多國家3歲前的托育機制很成熟，非常普及，但從事托育的老師必須有相關證書，對老師能力的要求也不同。”陳果然說，隨著生育政策的開放，越來越多家庭將生育多個孩子，低齡入園或將成為未來的趨勢。

專家：將2至3歲托育納入學前教育

21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，過去10年來，各地教育部門在規劃學前教育發展時，主要考慮如何保障3至6歲學前教育，學前教育立法也針對的是3至6歲幼兒園教育。但如此定位，對下一步發展學前教育以及發展普惠托育，都會產生影響。

“隨著出生人口的下降，到2024年，我國幼兒園學位會‘多出’1000萬個左右，而我國托育服務資源則嚴重匱乏，主要由社會力量提供。學前教育與托育服務各自為政，容易造成資源浪費。”熊丙奇認為，解決該問題的方法就是推進托幼一體化，即將2至3歲托育納入學前教育，“實施托幼一體化，意味著到2024年，我國幼兒園就可提供1000萬左右托位數，可以讓所有2至3歲的幼兒入托。這部分群體是對托育需求最旺盛的群體。”

熊丙奇表示，統籌學前教育與托育服務，要求政府保障對學前教育與托育服務的投入，提高幼兒園與托育機構教師的待遇，這才能發展有質量的普惠學前教育與托育服務，切實減輕養育與教育成本。