新學(xué)期剛開學(xué)，不少地區(qū)教育主管部門相繼發(fā)布“減負(fù)令”，此令一出，家長沸騰了。國內(nèi)知名兒童英語教育品牌天童美語表示，“減負(fù)”是為了減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生們有更多的時(shí)間培養(yǎng)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和健康成長。

某省教育廳下發(fā)通知，小學(xué)生、初中生早上八點(diǎn)后到校，高中生是七點(diǎn)半之后到校。某區(qū)教育局出臺相關(guān)政策，提出小學(xué)低年級學(xué)生無家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生每天在作業(yè)上花的時(shí)間不超1小時(shí)；初中生每天用在作業(yè)上的時(shí)間不超2小時(shí)。另外，若小學(xué)生晚上九點(diǎn)之后、中學(xué)生晚上十點(diǎn)之后，還有作業(yè)未完成，可以拒絕繼續(xù)完成。

有數(shù)據(jù)顯示，超過一半的初中生每天花在作業(yè)上的時(shí)間超過兩小時(shí)，有接近兩成的初中生每天需要至少三個(gè)小時(shí)來處理作業(yè)。教育部門下狠心為學(xué)生“減負(fù)”，可謂用心良苦。但是，天童美語教育負(fù)責(zé)人表示：“減負(fù)”并不是光靠硬性的減少孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，而是需要利用有限的時(shí)間培養(yǎng)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和健康成長。

張昕琪是天童美語的一名小學(xué)員，曾經(jīng)獲得過“牛津杯”英語競賽二等獎(jiǎng)的殊榮。從3歲開始，她就來到了天童美語，一學(xué)就是10年的時(shí)間。她說：“天童美語的老師非常了解學(xué)生，知道學(xué)生想聽什么，并且以恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎R傳授給學(xué)生。他們的課程幽默、活潑、生動(dòng)，讓枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了一項(xiàng)特別有樂趣的事。”張昕琪媽媽介紹說，“天童美語的教學(xué)與傳統(tǒng)英語學(xué)校有所不同，傳統(tǒng)教學(xué)以老師為中心，講究一板一眼，而天童美語依然堅(jiān)持循序漸進(jìn)式教學(xué)，不搞填鴨式、趕大集式授課，避免學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)囫圇吞棗的現(xiàn)象。”在天童美語的愉快教育理念影響下，張昕琪對英語學(xué)習(xí)的興趣日益強(qiáng)烈，她的記憶力、專注力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到了培養(yǎng)，英語水平也有了很大的提高。

作為國內(nèi)兒童英語教育行業(yè)的領(lǐng)航者，天童美語一直堅(jiān)持“以快樂學(xué)習(xí)為核心”的教學(xué)體系，全力為孩子打造最優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)平臺。根據(jù)兒童不同年齡段的學(xué)習(xí)特征及需求，天童美語為每一名來到天童的孩子量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃與成長計(jì)劃，結(jié)合直接教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、聽說教學(xué)法、歌謠韻文教學(xué)法、溝通式教學(xué)法、自然拼音教學(xué)法、肢體反應(yīng)教學(xué)法等國際上最熱門的教育元素，從啟蒙、基礎(chǔ)雙軌、中級雙軌、高級雙軌四個(gè)階段全面培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫、譯及應(yīng)試能力，無限放大孩子的好奇心和求知欲，讓孩子沉浸在全美語語境中發(fā)揮潛能、探索新知、開啟了解世界走向國際的大門。