貴州貴陽的鄭志雄老師發(fā)現(xiàn)

回收的早餐盒里

有39個(gè)學(xué)生沒有吃的雞蛋。

如果這些雞蛋不吃，就會(huì)被送餐公司當(dāng)作垃圾，回收處理。看著這一堆雞蛋，他的心里十分不是滋味，很多貧困地區(qū)的孩子輕易吃不上一枚雞蛋。

于是鄭志雄把剩下的雞蛋全都收集起來分發(fā)給學(xué)生們，把語文課改成了“雞蛋了解課”。

鄭志雄老師認(rèn)為：“這是一個(gè)教育契機(jī)，必須抓住這個(gè)契機(jī)，在場景中教育孩子，會(huì)取得更好的教育效果。”

同時(shí)他也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生根本不會(huì)剝雞蛋，“家長的生活教育不到位，給學(xué)生包辦的內(nèi)容太多了。”

看到這里不少網(wǎng)友表示不可思議，

剝雞蛋不是天生就會(huì)的嗎?

也有網(wǎng)友覺得太夸張，

不可信!

應(yīng)該是他們不想吃吧!

但也有網(wǎng)友表示現(xiàn)在很多事情父母都包辦，

導(dǎo)致孩子們的動(dòng)手能力越來越差，

一點(diǎn)自理能力都沒有.

其實(shí)，前段時(shí)間就有類似的事情引發(fā)熱議。杭州一中學(xué)三成初一新生不會(huì)穿鞋帶。此消息一出，當(dāng)時(shí)網(wǎng)友就展開了辯論，有人說"巨嬰"，有人卻說"正常"…

現(xiàn)如今，很多孩子都是獨(dú)生子女，集萬千寵愛于一身，但也正是由于父母的過分寵愛，讓孩子們成了“飯來張口，衣來伸手”的“巨嬰”。

對于家長來說，給孩子最好的疼愛不應(yīng)該是一味順從，如果替孩子扛住了一切，那只會(huì)讓子女淪為生活的“低能兒”。

每一對父母都應(yīng)把握愛的分寸，適時(shí)地放開保護(hù)孩子的“雙翼”，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，掌握基本的生活技能!