教育部科學技術司司長雷朝滋介紹《教育部等八部門關于引導規范教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》有關情況。中國教育報記者 張勁松/攝
會上有記者提到，不少學生反映說自己被App綁架了，特別是在高校里面，打熱水用App，跑步使用App，連WIFI用一個，刷網課用一個，給他們帶來不少困擾。這次開展的App的清理專項行動里，有沒有對校園內App泛濫的問題采取什么治理措施?
抽取了一百所高校，對高校的教育App應用情況進行了解。從調研情況看，總體情況還是好的，89所高校App數量都在5個以下，確實也有少數高校開發引進的App超過了20個，
雷朝滋答復稱，關于高校App泛濫問題，今年3月，我們已經開展了一次教育App的專項調研，存在App泛濫問題，給師生造成了困擾。就像剛才記者朋友講的，打熱水也要App，跑步也要App。
雷朝滋表示，為切實治理App泛濫問題，教育部將于近期啟動專項行動，從以下四個方面加強統籌管理，治理應用亂象。
一是加強教育App開發的統籌管理。
學校相關部門和老師開發教育App，并要求學生使用的，必須經過學校批準立項，不得擅自開發。
二是加強教育App選用的統籌管理。
選用教育App要充分征求師生、家長意見，并經學校領導班子集體決策同意。
三是加強教育App整合共享的統籌管理。
嚴格控制本單位教育App的數量，同一業務不同層次，不得開發多個App。
四是加強教育App數據的統籌管理。
采集個人信息，應遵循最小化原則，大范圍采集個人信息應經過學校領導班子集體決策同意。第三方App采集個人信息，應與學校簽訂數據安全協議，不得向用戶重復采取個人信息。嚴格限制采集個人生物識別信息。廣大師生、家長答應不答應、高興不高興、滿意不滿意，是我們檢驗治理教育App發展成效的根本標準。
雷朝滋指出，在治理過程中，教育部將注重典型示范、鼓勵教育行政部門和學校，以清理促整合，以規范促發展，切實優化師生的應用體驗，減輕師生的負擔，減少對師生的干擾，切實營造教育App發展的良好環境。
