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上圖：江西省吉水縣阜田鎮(zhèn)育賢村小學(xué)的孩子們參加運(yùn)動會。 |
扶貧先扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。脫貧攻堅，教育一馬當(dāng)先;扶貧精準(zhǔn)發(fā)力，教育政策要更細(xì)化、更具針對性和可操作性。比如，對幼嬰、兒童、少年等不同年齡段貧困人群的教育支持政策，需適應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律，突出階段性重點(diǎn)，在營養(yǎng)補(bǔ)充、心理干預(yù)、文化教育和技能培訓(xùn)等方面綜合施策，讓“教育扶貧”貫穿教育全程。同時也要因地制宜，結(jié)合地方扶貧一攬子計劃，把教育扶貧手段和其他扶貧政策有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮更大效用。
伴隨脫貧攻堅的號角聲，很多地方在教育扶貧方面蹚出了新路子。今年兩會前夕，本報記者深入其中一些地區(qū)進(jìn)行了探訪。
——編者
江西省吉水縣阜田鎮(zhèn)育賢村支書周順根——
辦好教育也是扶貧
本報記者任江華
走進(jìn)江西省吉水縣阜田鎮(zhèn)育賢村小學(xué)，一棟漂亮大氣的三層教學(xué)樓映入記者眼簾，操場上是紅白相間的標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道，籃球場、乒乓球臺等體育設(shè)施一應(yīng)俱全，教學(xué)樓內(nèi)教室、閱覽室窗明幾凈，設(shè)施完備。
育賢村原來有兩個村小學(xué)，在縣里整合教學(xué)資源時，被改成教學(xué)點(diǎn)。辦學(xué)年級不全，學(xué)生人數(shù)少，校舍破舊不堪、教學(xué)質(zhì)量不高，村民都想方設(shè)法把孩子送到鎮(zhèn)上乃至縣城小學(xué)去上學(xué)。一個小孩在鎮(zhèn)上或縣城讀書，房租費(fèi)需要近5000元，算上大人陪讀，一年下來一個家庭花費(fèi)近2萬元。
“如果能就近入學(xué)，就能省下這筆開支。辦好村小學(xué)也是一種扶貧。”2012年走馬上任的育賢村支書周順根當(dāng)時想，建一所新學(xué)校迫在眉睫。
村小2014年動工開建，周順根帶領(lǐng)村兩委班子積極向上級部門爭取項目資金，向在外創(chuàng)業(yè)成功的人士爭取捐款，沒花村民一分錢。
新校建成后，增加老師，提高師資素質(zhì)，成了急茬。周順根多次前往縣教體局，請求增加教師。精誠所至，金石為開，縣教體局一次性分配了5名年輕教師到育賢村小。
說起村小的變化，校長歐陽斌止不住內(nèi)心的喜悅，掰起手指給記者算了一筆賬：2014年，在育賢村老校區(qū)，3個年級，3名老師，39名學(xué)生。到2017年，在校學(xué)生增加到220名。不僅本村孩子紛紛返回村小，周邊村的孩子也慕名而至。
73歲的袁秋茍，大孫子讀六年級，小孫子讀二年級。以前，大孫子每天到鎮(zhèn)中心小學(xué)上學(xué)，有10公里路程，冬季天寒地凍，老人天天揪著心。如今孩子回村讀書，袁秋茍放心多了。
“育賢小學(xué)無論是硬件還是老師教學(xué)水平，都不比城里的差。把孩子放在這里，我們放心!”鄰村村民郭燕平說。
2015年建成投入使用一年內(nèi)，該校教學(xué)成績名列全鎮(zhèn)前茅，各年級統(tǒng)考科目多學(xué)科次獲全鎮(zhèn)第一，成為吉水縣鄉(xiāng)村教育的一個標(biāo)桿。
隨著學(xué)生數(shù)量的增加，老師宿舍有些緊張。該校計劃投資125萬元，新建一棟綜合樓，其中基建計劃70余萬元，綠化、亮化、美化，加上附屬設(shè)施計劃50余萬元。
當(dāng)記者到達(dá)育賢村小學(xué)，期末考試結(jié)束后在家休息的學(xué)生們聞訊而至。五年級孫悅同學(xué)閃著明亮的眼睛說：“長大了，我要賺好多錢，把我們家鄉(xiāng)建設(shè)得更好!”
“辦好教育，也是扶貧。”周順根說，未來，育賢小學(xué)還要進(jìn)一步完善硬件設(shè)施，讓教育扶貧之路在鄉(xiāng)村走得更遠(yuǎn)。
記者感言
“落在實處”最可貴
采訪育賢村小，孩子們樂觀陽光的精神面貌，深深感染了記者。在這偏遠(yuǎn)貧困的小山村，孩子們心中的“小太陽”為啥這般光亮?我認(rèn)為，“能量”來自三方面：
首先，育賢村小硬件設(shè)施完善，無論是教學(xué)樓，還是操場和文體設(shè)施、校園綠化都很好。環(huán)境整潔有序，增益孩子身心。
其次，這里有一批年輕、敬業(yè)、富有愛心且教學(xué)水平比較高的老師，教育資源不弱于城市。學(xué)校還注重用紅色文化和歷史教育學(xué)生，讓他們心懷遠(yuǎn)大志向，憧憬大山之外更寬廣的世界。
此外，村小面貌煥然一新，得益于村兩委班子的積極運(yùn)籌——村小新校舍的建設(shè)用地是原來兩個臨近村的爭議用地，村干部們千方百計做通村民工作，拿來辦學(xué)。他們還如實向上級部門反映困難，爭取資金和師資支持，并動員社會力量參與辦學(xué)。多措并舉，才繪就了村小這道“最美的風(fēng)景”。可見，落實教育扶貧政策，關(guān)鍵在基層。
采訪中，有一個細(xì)節(jié)令記者格外感動。最初，村小只建了一棟教學(xué)大樓，沒有廚房和餐廳，師生生活有諸多不便。為此，廣東客商袁滿歡捐資10萬元，本村鄉(xiāng)賢捐資3萬元，本地村民也一只雞公四兩力，紛紛解囊，辦起了食堂，還為老師宿舍安裝了空調(diào)和熱水器。學(xué)校專門配備一輛小車，用于接送周末回家的老師。尊師重教的舉措之周到，值得稱贊。
百年大計，教育為本。辦教育，是最好的扶貧。
湖南省宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生歐陽娟——
職業(yè)培訓(xùn)給我本事闖四方
本報記者顏珂
湖南女孩歐陽娟嘴角時常掛著微笑。若不是3年前謝勛超的那次走訪，這個嬌小的身影或許至今仍在長沙某家餐館，每天忙碌在廚房與餐桌之間。
那年她剛好初中畢業(yè)，面對的是年過花甲且基本喪失勞動能力的父親，以及仍在讀書的弟弟。歐陽娟除了早點(diǎn)打工掙錢，似乎沒有其他選擇。
謝勛超是宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨支部書記，2015年暑假，他正帶著學(xué)校的老師“地毯式”走訪貧困戶，希望能給他們的子女另一種人生選擇——到學(xué)校就讀，掌握一技之長，從而找到更好、更穩(wěn)定的工作，拿到更高的薪水。可聽了他的話，歐陽娟的父親只是一個勁兒地?fù)u頭：“哪來的錢讀書?”
謝勛超耐心地解釋國家對貧困戶就讀職業(yè)學(xué)校的種種優(yōu)惠政策，最后甚至拍起了胸脯：“如果因為錢的事讀不起書，學(xué)校來負(fù)責(zé)。”
拍這個胸脯，謝勛超是有底氣的。歐陽娟的老家湖南省宜章縣，地處羅霄山片區(qū)南段，是湖南省51個扶貧工作重點(diǎn)縣之一。新一輪脫貧攻堅中，力度空前的政策支持和資金投入向教育扶貧傾斜。作為縣里唯一一所職校，宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校自然成為教育扶貧的主要載體之一。
“2800元一年的學(xué)費(fèi)全免，每年生活補(bǔ)貼3000元，雨露計劃補(bǔ)貼每年2000元，后來還加了每年1萬的特別補(bǔ)貼，專門用于貧困家庭學(xué)生。”謝勛超一一列舉著貧困生專享的特惠“紅包”。在學(xué)校提供的一份明細(xì)單上，建檔立卡貧困生的費(fèi)用開支列得更詳細(xì)：學(xué)雜費(fèi)、伙食費(fèi)、床上用品、日用品、雜志、照相、服裝費(fèi)……他們還可以享受每學(xué)期400元的交通費(fèi)，用于寒暑假探親的往返。
“這樣的條件下，能避免貧困生由于經(jīng)濟(jì)原因上不了學(xué)。”校長歐平凡告訴記者，2016年，學(xué)校招收貧困生115人，僅2人因特殊原因離開。
為了對接市場需求，學(xué)校班子成員幾下廣東，最終確定了酒店管理、旅游服務(wù)、手機(jī)維修、動漫設(shè)計等6大專業(yè)，還與31家企業(yè)開展合作辦學(xué)。畢業(yè)生幾乎不用為找工作而發(fā)愁，幾年下來，就業(yè)率近百分之百。
從實習(xí)期開始，學(xué)生們就有了自己的工資收入。2016年，115名學(xué)生去步步高公司實習(xí)，時間兩個月，報酬是1萬元。
2016年，歐陽娟就曾在北京和天津的餐飲公司實習(xí)數(shù)月，除了自己的開銷，還往家里寄去6000多元。回學(xué)校后，她又考取了導(dǎo)游證——有了一技傍身，未來的路越來越寬。
記者感言
職教改變貧困生命運(yùn)
“知識改變命運(yùn)”的故事，人們早已不再陌生。走訪宜章，記者真切地感受到，對于大多數(shù)貧困家庭的孩子們來說，門檻更低、成本更小、就業(yè)通道更為直接的職業(yè)教育，不僅能改變他們自己，還能改變他們身后那個貧困家庭的命運(yùn)軌跡。
囿于篇幅，報道中只選擇了歐陽娟的故事。在宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，類似故事還可以拉出一個長長的名單。一位名叫劉增強(qiáng)的貧困生，入學(xué)時已經(jīng)18歲，畢業(yè)后成為湖南一家保險公司的高級培訓(xùn)師，月薪8000元。2017年，他成為學(xué)校歷史上首次獲得湖南省優(yōu)秀學(xué)生稱號的學(xué)生。這位明星學(xué)員在畢業(yè)典禮上的發(fā)言，一次又一次淹沒在雷鳴般的掌聲中，讓那些同樣來自貧困家庭的孩子們，看到了人生的另一種可能。
每個故事的背后，都是一次人生際遇的大轉(zhuǎn)彎;每個故事的背后，也都凝結(jié)著各級政府對教育扶貧實打?qū)嵉耐度搿Ｒ粋€個真金白銀的政策大禮包，讓每個貧困學(xué)生幾乎能零門檻地輕松跨入職業(yè)學(xué)校的大門。他們可以不再為學(xué)費(fèi)而無奈嘆息，可以因為職業(yè)教育的鍛煉而走上更好的職業(yè)平臺，獲得更高、更穩(wěn)定的收入。令人欣喜的是，職業(yè)教育在穩(wěn)定脫貧質(zhì)量、阻隔貧困代際傳遞方面的重要作用，已漸成各方共識，僅從宜章這幾年的投入力度便能窺其一斑。期待更多“地毯式”的宣傳能夠進(jìn)村入戶，期待更多的窮孩子“一技在手，終身受益”。他們拿到的，或許不僅僅是告別貧困的“車票”，還有打開出彩未來的“鑰匙”。
